NIEUWS:
EXAMENS KUNST ALGEMEEN - Maandag 14 mei is het HAVO examen voor Kunst Algemeen afgenomen, Dinsdag het examen tehatex VWO; Woensdag 16 mei het VWO examen voor Kunst Algemeen. Eerste indrukken van de examens: positief, mooie examenblokken, goed te doen/pittig (maar dat mag ook), veel accent op kunstanalyse in alle examens. Complimenten voor de originele blokken die de examenmakers bedacht hebben!
HAVO KUA - Gevarieerde onderwerpen: Gijsbreght van Aemstel (is in een ander kua examen ook ooit aan bod gekomen), Expressionisme (verwant aan het havo examen uit 2002 met accentverschillen); museumarchitectuur (leuk nieuw blok); en Lady Gaga (goed ingespeeld op de culturele context van de hedendaagse massacultuur). Ogenschijnlijk is er meer aandacht voor kennis-aspecten maar nadere bestudering laat zien dat veel vragen toch meer verlangen van de leerling dan kennisreproductie. Er zijn ook dit jaar weer heel veel punten te behalen via kunstanalyse. Opvallend is het accent op evaluatie-vragen, dat is dit jaar groter en daarmee lijkt de moeilijkheidsgraad van dit examen wat hoger dan het examen van afgelopen jaar. Wat betreft aandacht voor de kunstdisciplines valt op dat er een groter accent op het beeldende domein lijkt te zijn.
VWO - Tehatex. Thema: Wat van Ver komt. Het thema bevat een mooie variatie aan invalshoeken gericht op kunst en interculturaliteit. Het eerste blok gaat in op de 19de eeuw en legt een verband met hedendaagse kunst (Fiona Tan); het tweede blok over expressionisme en neo-expressionisme gaat behoorlijk diep in op het werk van Duitse expressionistische schilders en neo-expressionisten als Baselitz en Lupertz. Daarna een blok over de architectuur van Tadao Ando. Het laatste blok over Anish Kapoor, Kader Attia en Wolfgang Laib. Ook in dit examen veel accent op de kunstanalyse. Het blok sluit erg aan bij de invalshoek kunst intercultureel van Kunst Algemeen en laat zien hoe groot de parallellen tussen tehatex en Kunst Algemeen toch eigenlijk zijn. Want in het examen van Kunst algemeen voor VWO wordt het thema: Bijbelse verhalen uitgewerkt, dat weer zo als thema voor Tehatex gekozen zou kunnen worden.
VWO - KUA - Echt nieuwe blokken dit keer, leuke en mooie onderwerpen, afwisselend van karakter. Opvallend is de mooie manier waarop binnen elk blok een kunst/cultuurhistorische lijn rondom bijbelse verhalen is uitgezet: blok 1 - Piëtà. Het verband tussen de Middeleeuwse kunst, de Renaissance kunst, de beeldende kunst en muziek en tot slot de hedendaagse verbeelding van dit onderwerp is erg mooi gevonden. blok 2- Salomé, ook hier weer veel mooie lijnen in de kunst en cultuurgeschiedenis met een accent op dans. blok 3 - theater en musicals - een leuk blok voor leerlingen om het examen mee af te sluiten. De hoeveelheid leek goed, wel veel bronnen maar korte fragmenten: de meeste leerlingen konden het op tijd af hebben. Leerlingen gaven op onze school in een meningspeiling aan dat het goed te doen was, sommigen vonden het tussen moeilijk en goed te doen in. Heel veel accent op kunstanalyse wederom. In de vraagformulering lijken minder specifieke aanwijzingen te zijn aangegeven gericht op kunstanalyse (aspecten wordt algemeen gebruikt en niet verder gespecificeerd zoals bijv. aspecten van de vormgeving etc) Leerlingen gaven aan dat ze blij waren dat we met de begrippenlijst en het kunstanalyse model veel geoefend hadden maar dat het toch altijd weer moeilijk is om heel nauwkeurig de vraag te analyseren (complexe activiteit) en heel precies het antwoord te kunnen formuleren. We hebben wel echt een mooi maar moeilijk vak!
Collega's heel veel succes met het nakijken. Collega's van onze intensieve trainingsgroep die zich opgegeven hebben om dinsdagochtend mee gaan doen aan ons collegiaal-examen-correctie-overleg: we hopen jullie net zoals op de training weer een analyse-uitwerking van het examen aan te kunnen reiken, maar dan dus van de huidige examens van havo en vwo kua 2012, tijdvak 1. Graag tot dinsdagochtend!   

VISIBLE THINKING SPRING CONFERENCE - On May 3, 4 and 5 The Visible Thinking Spring Conference was held at the International School of Amsterdam. David Perkins and Ron Ritchart, Graduate School for Education, of Harvard University gave a series of very inspiring presentations about Visible Thinking Routines. (Thank you David and Ron and also Lisa at ISA!). If you want to learn more about Visible Thinking you can read about the books by David Perkins and Ron Ritchart Kennisbasisliteratuur (in Dutch) and you can visit the website of Visible Thinking. The Visible Thinking routines are very interesting and useful for all art educators. "Visible Thinking is a research-based approach to teaching thinking, begun at Harvard’s Project Zero, that develops students’ thinking dispositions, while at the same time deepening their understanding of the topics". Anne Marie and Marie-Thérèse went to this conference and we made an example of the thinking routine See-Think-Wonder, we combined this with the Odd-One-Out.  

BELANGRIJK BERICHT VOOR KUA EXAMENS 2012: begrippenlijst door CVE aangereikt. De begrippenlijst van het cve werd geplaatst op examenblad.nl. Vorig jaar hebben we vanuit het expertisecentrum de ILO UvA begrippenlijst versie 1.0 ontwikkeld en aan het College voor Examens voorgelegd. De begrippen die nu geselecteerd en beschreven zijn door het CvE, zijn in concept sterk verwant aan onze versie 1.0, de begrippen zijn hier en daar iets aangevuld en op punten aangepast maar blijft uitstekend te gebruiken bij het ILO UvA kunstanalyse model en de door ons ontwikkelde lesmaterialen op deze website. We hebben inmiddels een ILO UvA begrippenlijst versie 2.0 ontwikkeld waarin we de cve richtlijnen opgenomen hebben. Vanuit vakdidactisch oogpunt valt op dat het cve het begrip vormgeving op verschillende manieren hanteert: of dat voor leerlingen voldoende duidelijk is, zal nog moeten blijken. De begrippenlijst volgens het cve: klik op deze link. Wij schatten in op basis van onze ervaringen dat onze versie 2.0 door de lay out en de structuur van het ILO UvA model voor kunstanalyse voor leerlingen helderder is.

LEERACTIVITEITEN: voorbeeldles voor beeldende kunst in de middeleeuwen is uitgewerkt n.a.v. informatie tijdens intensieve training. Zie Kunstgeschiedenis Middeleeuwen of Kunst Algemeen cultuur van de kerk

LERAREN MET LEF - Zaterdag 14 april j.l. werd in Utrecht de eerste landelijke bijeenkomst gehouden van de beweging Leraren met Lef. Leraren met Lef willen met deze beweging en het manifest de praktijk op iedere school op een positieve manier beïnvloeden én ze willen hiermee de politiek en beleidsmakers constructieve input geven. Tekst oprichtingsstatuut: De Stichting Leraren met Lef heeft ten doel: het stimuleren van leraren en aankomende leraren om zelf actief bij te dragen aan het voortdurend vernieuwen en ontwikkelen van eigentijds en kwalitatief sterk onderwijs. Zij doet dit vanuit de missie om creatieve, inspirerende en bevlogen docenten met elkaar in contact te brengen en nieuwe ideeën, ervaringen en praktijken uit te wisselen en te ontwikkelen die bijdragen aan de toekomstbestendig en leerlinggericht onderwijs. De stichting zal werkzaam zijn voor en met leraren en scholen in het primair, voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs. Zij sluit aan bij de normen die de overheid hanteert om die kwaliteit te beoordelen. Zie voor meer informatie over Leraren met Lef: http://www.lerarenmetlef.com/de-leraar-met-lef

TIP: Interessante lezing van Robbert Dijkgraaf over creativiteit, Beeldkracht inspiratie en houvast. http://www.youtube.com/watch?v=SCZifvzTqJY&sns=fb

PREADVIES verkenningscommissie kunstvakken:

Het SLO heeft een brochure uitgegeven met daarin het preadvies van de verkenningscommissie kunstvakken. U kunt via deze link een samenvatting zien van de brochure, en daarnaast de link naar het bestand evenals kritische kanttekeningen van het expertise-centrum kunsttheorie.

PLAN A als reactie op plan B (preadvies van de verkenningscommissie): Wanneer we nu het plan van de verkenningscommissie kunstvakken bekijken, zitten er allerlei knelpunten in, deze zijn op het forum van de digischool reeds verwoord. Daarom noem ik dat plan nu even plan B. Om een plan te ontwikkelen dat de knelpunten aanpakt heb ik hierbij plan A uitgewerkt. Daarbij is het plan van de verkenningscommissie wel als basis gebruikt. Klik op deze link Wanneer u het met dit plan eens bent kunt u dit mailen naar mij. Op 1 oktober is er een bijeenkomst met de verkenningscommissie en ik zal dit plan dan voorleggen.

WAAROM KUNSTVAKKEN KIEZEN? er was ooit een folder van een van de vakverenigingen om uit te delen aan leerlingen, zodat zij informatie kregen over het kiezen van een kunstvak als examenvak. Hierbij een folder die recent ontwikkeld is. Hierbij de Folder Waarom kunstvakken kiezen?.